Farah Bellakhdar, psychologue clinicienne et psychothérapeute, explique comment les gestes du quotidien aident les enfants à comprendre l’effort, la responsabilité et la valeur de l’argent.
L’enfant apprend à faire l’expérience de l’effort
lorsqu’il termine ce qu’il commence, participe
à des tâches adaptées à son âge ou persévère face à une difficulté.
Comment transmettre la notion d’effort aujourd’hui ?
La notion d’effort se transmet avant tout dans le quotidien, à travers des situations concrètes plutôt que par des discours.
L’enfant apprend à faire l’expérience de l’effort lorsqu’il termine ce qu’il commence, participe à des tâches adaptées à son âge ou persévère face à une difficulté. Il est important de ne pas tout rendre immédiat ou facile, mais de laisser l’enfant vivre des situations où il doit attendre, essayer et recommencer. Cela lui permet d’intégrer progressivement que la progression passe par le temps, la répétition et parfois l’échec.
Le rôle de l’adulte est d’accompagner sans surprotéger ni faire à la place de l’enfant. Il s’agit de valoriser les efforts fournis plutôt que le résultat seul afin de renforcer sa motivation et sa confiance en lui.
Les enfants doivent-ils participer à certaines responsabilités ?
Oui, et c’est même essentiel pour leur développement psychologique et social. Donner des responsabilités à un enfant ne signifie pas lui imposer des charges d’adulte, mais lui permettre d’entrer progressivement dans la logique de «je fais partie d’un groupe et j’ai un rôle à jouer».
Les petites responsabilités du quotidien — ranger sa chambre, participer à la préparation de la table ou s’occuper de ses affaires scolaires — développent l’autonomie, la confiance en soi et le sentiment de compétence.
À l’inverse, l’absence totale de responsabilités peut favoriser la dépendance, la difficulté à gérer la frustration et un manque d’organisation.
À retenir
L’objectif est de parler de l’argent de manière simple, neutre et rassurante, sans créer de peur, de culpabilité ou de confusion entre l’amour et les biens matériels.
Comment apprendre à différencier envie et besoin ?
Différencier une envie d’un besoin est un apprentissage qui se construit progressivement dès l’enfance.
Pour aider un enfant à faire cette distinction, il est utile de l’encourager à se poser quelques questions simples : «Est-ce que j’en ai réellement besoin ? », «Est-ce que cela va me servir longtemps ?» ou encore «Est-ce que je peux attendre avant de l’avoir ?».
Dans une société où la publicité, les réseaux sociaux et la comparaison avec les autres sont omniprésents, cette réflexion permet de développer l’esprit critique, la patience et une relation plus équilibrée à la consommation. L’objectif n’est pas de supprimer les envies, mais d’apprendre à les reconnaître et à les gérer de manière réfléchie.
Quels réflexes simples transmettre dès l’enfance pour construire une relation saine à l’argent ?
Construire une relation saine à l’argent repose avant tout sur des habitudes simples et répétées dans le quotidien.
Le premier réflexe est d’apprendre la patience. L’enfant doit comprendre que tout ne peut pas être obtenu immédiatement. Attendre, économiser ou planifier un achat lui permet de développer sa capacité à gérer ses impulsions.
Le deuxième réflexe est la valeur de l’effort. Même à travers de petites responsabilités adaptées à son âge, l’enfant comprend progressivement que les biens ont une valeur liée à un investissement personnel.
Enfin, lui donner régulièrement l’occasion de faire des choix l’aide à développer son sens des priorités et sa capacité à prendre des décisions.
Les erreurs qui freinent l’autonomie
– Tout faire à la place de l’enfant.
– Éviter systématiquement la frustration.
– Compenser un manque de temps ou d’attention par des achats.
– Ne jamais parler d’argent par peur de l’inquiéter.
– Associer systématiquement récompense et argent.
